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學(xué)歷提升有多重要?社會(huì )現實(shí)給了我們答案~

賺錢(qián)的艱辛,只有進(jìn)入社會(huì )的成年人才懂,有些時(shí)候,不是我們不想向上發(fā)展,而是因為我們會(huì )被現實(shí)無(wú)情阻止,學(xué)歷就是一個(gè)最好的證明。

有過(guò)投簡(jiǎn)歷、找工作經(jīng)歷的小伙伴,基本都有過(guò)這樣的疑惑“那些招聘信息上寫(xiě)著(zhù)的要求,我都能滿(mǎn)足,為什么我投的簡(jiǎn)歷,HR看完不回,或者不面試就直接拒絕了呢?”

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很好理解,我們嘗試著(zhù)站在HR的立場(chǎng)上思考就能明白了,他們每天、每周都能收到很多簡(jiǎn)歷,很多要求偏低,收入又合適的崗位投遞的人非常多,面試不過(guò)來(lái),HR怎樣能快速篩選出合適的人呢?學(xué)歷就是一個(gè)重要的指標。

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一個(gè)不了解的人,沒(méi)法直接判斷性格、能力,但從學(xué)歷上能看出很多東西。應試教育的難度大家有目共睹,能通過(guò)應試教育,考取高學(xué)歷的人,不一定有能力,但他們有能力的概率更高,因為應試教育已經(jīng)替他證明過(guò)一次了,從這一點(diǎn),我們也能看出,學(xué)歷這塊“敲門(mén)磚”有多重要。

分享一個(gè)小知識,從1977年恢復高考,一直到2019年為止,我國累計大學(xué)畢業(yè)的人群約為9577萬(wàn)人,當中大專(zhuān)生占據約一半,三本以上占比也有一半左右,按照當年的人口比例來(lái)計算,本科生約占總人口的3.8%,就算加上大專(zhuān)學(xué)歷,大學(xué)生占比也僅僅不到10%。

看到這,可能有的小伙伴在想:“原來(lái)人數這么少嗎?為什么我感覺(jué)自己周?chē)榈囟际谴髮W(xué)生呢?”

你有這樣的感覺(jué),其實(shí)是有原因的:

2019年還有另一項統計,北京大專(zhuān)以上人口占總人口的比重超過(guò)50%,其中本科以上人口超過(guò)35%,在全國占比率排名第一;同一年上海大專(zhuān)以上人口占比超過(guò)30%,其中本科以上占比超18%,其他主要省市例如:天津、內蒙古的大專(zhuān)以上人口占總人口比重也超過(guò)了20%。

現在小伙伴們明白了嗎?如果你已經(jīng)是大學(xué)生了,那恭喜你,你已經(jīng)超過(guò)了全國90%以上的群體了,如果你已經(jīng)是大學(xué)本科畢業(yè)了,那你可能已經(jīng)屬于全國前4%的行列了。但是,如果我們想要在主要城市生活,讓自己更加具有競爭力,就得繼續努力成為碩士,甚至博士。

這確實(shí)是一種內卷,不過(guò)各位小伙伴,不管我們承不承認,自己努力在大城市打拼,很大程度其實(shí)還是想過(guò)“人上人”的生活,所以考取在職研究生、在職博士生,其實(shí)是達成這一目標的途徑,這種想法并沒(méi)有錯,不過(guò)我們有這樣的愿景,就需要付出相應的努力。

最近,網(wǎng)上一直流傳繼續教育的改革政策,這是上面關(guān)于學(xué)歷改革的重要文件,要求對現設的本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行梳理、調整和規范,其中種種舉措,極大地改變了學(xué)歷教育原有的模式,小編這里給大家歸類(lèi)總結一下。

一:網(wǎng)教和成教合并,招生專(zhuān)業(yè)變少而精?

結束自1999年以來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教育試點(diǎn)工作,取消成人教育函授、 業(yè)余、 脫產(chǎn)的三種學(xué)習形式,將此二者整合為高校學(xué)歷繼續教育。力爭用3-5年時(shí)間逐步實(shí)現同層次同專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷繼續教育與全日制教育同校同質(zhì)。高水平大學(xué)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,結合一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)舉辦 “ 少而優(yōu)、 小而精 ” 的高校學(xué)歷繼續教育。

影響:提升學(xué)歷模式改變,優(yōu)質(zhì)院校專(zhuān)業(yè)變少。

二:“同校同質(zhì)” 嚴管教學(xué)

線(xiàn)下面授教學(xué)和指導(含實(shí)驗實(shí)訓)的時(shí)間原則上不少于專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)的30%。鼓勵通過(guò)參與式、 討論式、 案例式、 項目式教學(xué)等提高學(xué)習者學(xué)習積極性和參與度。學(xué)員有了更多的線(xiàn)下參與與體驗,提高學(xué)習質(zhì)量及效果。

影響:院校將側重線(xiàn)下面授環(huán)節及占比,學(xué)員需要安排時(shí)間參與到更多線(xiàn)下學(xué)習中。

三:學(xué)歷教育迎來(lái)更加全面的信息化與平臺化

學(xué)歷教育將建立更加全面的信息發(fā)布機制, 加強數據聯(lián)動(dòng), 及時(shí)主動(dòng)向社會(huì )公開(kāi)各類(lèi)高等學(xué)歷繼續教育的辦學(xué)主體、 招生專(zhuān)業(yè)、 辦學(xué)層次、 學(xué)習形式、 學(xué)制年限、 招生范圍、 校外教學(xué)中心、 報名渠道、 收費標準等信息。

影響:學(xué)歷提升亂招生,亂收費,亂承諾,暗箱操作,所謂“短證”“快證”的亂象即將一去不返。

四:自考對高校學(xué)歷繼續教育與開(kāi)放教育進(jìn)行抽考

上面委托各省高等教育自學(xué)考試指導委員會(huì )通過(guò)考試的方法對屬地高校學(xué)歷繼續教育、開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查。抽考由考試中心統籌組織、省級教育考試 機構具體實(shí)施,考試科目實(shí)行動(dòng)態(tài)調整。省級教育行政部門(mén)對抽考合格率低的省份和高校給予調減招生計劃、整頓辦學(xué)直至停招處理。

影響:高校學(xué)歷繼續教育(原成考與網(wǎng)教)和開(kāi)放教育的難度極大增加,杜絕學(xué)員“寬進(jìn)寬出”“花錢(qián)買(mǎi)證”。

五:開(kāi)放教育認可度大幅上升

開(kāi)放大學(xué)要充分利用體系辦學(xué)優(yōu)勢,按照“ 兩級統籌、 四級辦學(xué)” 的運行體制, 構建泛在學(xué)習的公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò ), 通過(guò)多種途徑和技術(shù)手段, 形成和鞏固 “全國一盤(pán)棋 ” 的一體化辦學(xué)格局;發(fā)揮開(kāi)放教育普惠作用, 集聚開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、 完善線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習支持服務(wù);加快推進(jìn)課程開(kāi)放, 以高等學(xué)歷繼續教育為主, 學(xué)歷非學(xué)歷并重發(fā)展開(kāi)放教育。

影響:國家開(kāi)放大學(xué)(及各地方開(kāi)放大學(xué))的認可度及社會(huì )認可度大幅上升。

成人學(xué)歷教育是我國學(xué)歷教育中重要的一環(huán),成人繼續教育取得國家承認學(xué)歷,電子注冊,學(xué)信網(wǎng)永久可查,正規流程畢業(yè)發(fā)證,對于升職、加薪、考研、留學(xué)、考編、落戶(hù)等等,學(xué)歷都是門(mén)檻。



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